多维视域下钢琴教学基础与实践研究9787206182976兴海图书专营店 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《多维视域下钢琴教学基础与实践研究》—书属于钢琴教学方面的著作，由钢琴教学基础知识、钢琴训练教学方法、钢琴踏板运用、钢琴心理教学训练、伴奏教学和教学创新实践等部分组成。全书从钢琴教学的多个维度出发，以钢琴教学的基础理论与实践创新为研究重点，对钢琴教学方法和钢琴训练等方面提出创新策略，突出钢琴多维教学方法的运用和钢琴演奏者心理素质的培养，为现代钢琴教学提供具有建设性的策略。本书对钢琴教学的从业者、研究者和钢琴爱好者具有学习和参考价值。

章 钢琴教学基础知识

节 钢琴教学的原则、形式、方法

节 钢琴教学的阶段

章 钢琴演奏技术与训练方法

节 手指的运用

节 手腕、手臂的运用

第三节 钢琴练式与方法

第四节 读谱、视奏与背奏

第三章 钢琴教学中踏板的训练与运用

节 踏板基本概述

节 踏板的运用

第三节 踏板的训练与教学设计

第四章 不同课型的教学方法与实践

节 个别课教学

节 小组课教学

第三节 集体课教学

第五章 钢琴演奏心理训练与指导

节 钢琴演奏中的心理活动

节 钢琴演奏的心理指导

第三节 钢琴演奏心理训练策略

第六章 钢琴伴奏教学

节 钢琴伴奏织体构成与设计

节 钢琴即兴伴奏教学

第三节 钢琴伴奏教学改革

第四节 钢琴伴奏教学实践

第七章 多维视域下钢琴教学创新实践

节 互联网时代下的钢琴教学策略

节 钢琴教学中情感因素的运用

第三节 钢琴教学中音乐表现力的培养策略

第四节 钢琴演奏教学创新策略

参考文献

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章钢琴教学基础知识

节钢琴教学的原则、形式、方法

一、钢琴教学的原则

钢琴教学原则是钢琴教学规律在钢琴教学活动中的具体化，是钢琴教学实践经验的概括结，是指导钢琴教学活动的基本准则。钢琴教学能否贯彻钢琴教学原则，是决定教学成败的主要因素之一。

（一）主体原则

这一原则的基本含义是尊重学生的主体地位，发挥导作用。这是钢琴教学的前提。在钢琴教学过程中，学生是学展的主体。他们对钢琴技艺的领会和掌握，是通过他们自己的学实现的，教师无法越俎代庖，所以，必须尊重学生的主体地位。然而，教师是教育者，在钢琴技艺的领会和掌握上，是学生的先行者和领路人，是学生钢琴学织者、指导者。钢琴教学过程的方向程、速率，甚是与失败，都取决于教师的教学理念和教学策略，因此，钢琴教学又必须发挥导作用。实施主体原则，必须贯彻如下要求：

pan style="font-family: 宋体;">为学生提供较多的独立活动的时间和空间

课堂上必须尽可能多地为学生提供独立活动的时间和空间，教师的活动要适当控制。学生的主体括三个方面，即独立、主动和创造。在这三

“

”

之中，独立是前提，没有独立，谈不上主体。现在，有的钢琴教学，是那些实行集体授课的教学，教师活动太多，学生独立练立思考的时间太少，这不利于学生独立的发挥。

2.

教学中要想方设法激发学生学动和积极

学技艺，仅有独立还远远不够，还得有主动和积极，否则，独立会形存实无。学动和积极是两种良好的个心理倾向，它们不会自发地产生，而是教育培养的结果。对于钢琴教师来说，教育培养学生的这两

“

”

，既是教学的需要，也是教学的重要目标。尊重学生的主体地位，培养学生的独立品质，不等于说教师可以对学生撒手不管，学生是教育的对象，他们的主动和积极是要靠教师来激发的。学生对钢琴学动和积极激发得越好，证明导作用发挥得越好。

3.

要做好长善救失的工作

钢琴是较复杂的大型乐器，钢琴弹奏也是比较复杂的音乐技术，学生要想学好钢琴绝不是一件轻而易举的事，需要教师加以正确的引导。教师的引导不外乎四个字：长善救失。

“

长善

”

是发扬长处，

“

救失

”

是纠正错误。教师做好了这项工作，能保证学生独立、主动、积极地学。

二）精讲多练原则

这一原则的基本含义是教师要讲得精练，学生要练得充分。这是钢琴教学的关键。在钢琴技术中，不论是手指技术、手腕技术、手臂技术、踏板技术，还是音阶、琶音、双音、和弦、连奏、非连奏、跳音和多种力度控制的技术，都是通过才能得以提高的。所以，必须把学生的实际上琴弹奏提到重要的位置，要让学生在弹奏中学弹奏，在音乐中学音乐，在艺术中学艺术，切忌纸上谈兵。在钢琴教学过程中，教师的

“

讲

”

是重要的，但要用少的时间来讲重要的内容。实施精讲多练原则，必须贯彻如下要求：

pan style="font-family: 宋体;">教师要精讲

学生的

“

练

”

是在教师

“

讲

”

的引导行的，教师的

“

讲

”

是为学生

……

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书籍介绍

《多维视域下钢琴教学基础与实践研究》—书属于钢琴教学方面的著作，由钢琴教学基础知识、钢琴训练教学方法、钢琴踏板运用、钢琴心理教学训练、伴奏教学和教学创新实践等部分组成。全书从钢琴教学的多个维度出发，以钢琴教学的基础理论与实践创新为研究重点，对钢琴教学方法和钢琴训练等方面提出创新策略，突出钢琴多维教学方法的运用和钢琴演奏者心理素质的培养，为现代钢琴教学提供具有建设性的策略。本书对钢琴教学的从业者、研究者和钢琴爱好者具有学习和参考价值。