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书稿是北京市特级教师、北京市十一学校高中语文课程首席教师雷其坤老师的关于作文教学和写作思维训练的理论总结，重点强调了“着力思维发展与提升”对作文重要性。其主持的“着力‘树人’的记叙文写作课程”被评为海淀区特色课程，其研究成果获得北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖、北京市教育科学研究优秀成果二等奖呢、海淀区教育科研创新成果奖等奖项。

书稿分为五编，从五个部分介绍如何从实操层面，通过思维等拓展和深化，锤炼作文思路，写出优质作文。具体包括第一编“记叙文写作思维训练”、第二编“想象力写作思维训练”、第三编“议论文写作思维训练”、第四编“思维发展与提升策略”、第五编“个性化成长典型案例”五个章节。前四个章节重点阐释在面对不同文体时，如果有效地提升思维的广度和深度，以及如何通过切有成效的方式，锤炼自己的作文思维，最终顺利成文。最后的第五编选取了五位非常优秀的学生的高中阶段的写作状况，包括2013年高考语文获得148分的孙婧妍同学，她的考场作文《手机论》获得满分，考入清华大学人文科学实验班；2016年获得人第三届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛高中组一等奖的丛元同学；高中阶段发表作品，保送北京大学新闻与传播专业的刘朔岑同学；2002年高考语文137分，考入北京大学的周一希同学；还有作为理科生的代表，享受写作和语文学习的2017届科学实验班的田皓宇同学。

书稿质量较高，提出的写作思维训练的方法理论联系实际，深入浅出地介绍了如何通过思维训练的方法，抓住作文的核心，提高自己的写作能力，拓展自身思维的广度和深度，对提高中学生的写作水平帮助很大。“授之以鱼不如授之以渔”，雷老师的书稿真正做到了作文的指导、引导和启发，帮助中学生真正打开思维，享受语文和写作的乐趣。

第一编 记叙文写作思维训练

一、男儿何不带吴钩——物与人

二、庄生晓梦迷蝴蝶——事与理

三、柳条藤蔓系离情——景与情

四、好竹连山觉笋香——因与果

五、云破月来花弄影——实与虚

六、东边日出西边雨——正与反

七、远近高低各不同——纵与横

八、柳暗花明又一村——抑与扬

九、一枝红杏出墙来——露与藏

十、万紫千红总是春——同与异

十一、蝉鸣黄叶汉宫秋——大与小

十二、棠梨叶落胭脂色——得与失

十三、一山放过一山拦——困与解

十四、野凫眠岸有闲意——叙与议

第二编 想象文写作思维训练

一、听唱新翻杨柳枝——故事新编

二、领异标新二月花——新编故事

……

雷其坤

北京市特级教师，中学语文高级教师，北京市十一学校高中语文课程首席教师，“雷其坤写作教学研究室”主持人。现代教育报社智库团专家顾问，海淀区优秀种子教师工作站实践导师，海淀区教师进修学校兼职教研员，海淀区教育科学研究院“网络研修学院”讲师。参与中国教育电视台“同上一堂课”节目录制

工作，讲授议论文写作内容。主持的“着力‘树人’的记叙文写作课程”被评为海淀区特色课程，并成为海淀区教育科研成果转化课程。研究成果获北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖、北京市教育科学研究优秀成果二等奖、海淀区教育科研创新成果奖等奖项。已出版专著八部：《中学阅读高效教学》《中学作文高效教学》《高中记叙文写作范式》《高中议论文写作范式》《初中记叙文写作范式》《高考作文分类导写》《中考作文分类导写》《作文，思维第一》。编著、主编、参编的教育教学类图书五十多种。在省级以上刊物发表各类文章两千余篇，指导学生发表习作 一千余篇。

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书籍介绍

书稿是北京市特级教师、北京市十一学校高中语文课程首席教师雷其坤老师的关于作文教学和写作思维训练的理论总结，重点强调了“着力思维发展与提升”对作文重要性。其主持的“着力‘树人’的记叙文写作课程”被评为海淀区特色课程，其研究成果获得北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖、北京市教育科学研究优秀成果二等奖呢、海淀区教育科研创新成果奖等奖项。

书稿分为五编，从五个部分介绍如何从实操层面，通过思维等拓展和深化，锤炼作文思路，写出优质作文。具体包括第一编“记叙文写作思维训练”、第二编“想象力写作思维训练”、第三编“议论文写作思维训练”、第四编“思维发展与提升策略”、第五编“个性化成长典型案例”五个章节。前四个章节重点阐释在面对不同文体时，如果有效地提升思维的广度和深度，以及如何通过切有成效的方式，锤炼自己的作文思维，最终顺利成文。最后的第五编选取了五位非常优秀的学生的高中阶段的写作状况，包括2013年高考语文获得148分的孙婧妍同学，她的考场作文《手机论》获得满分，考入清华大学人文科学实验班；2016年获得人第三届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛高中组一等奖的丛元同学；高中阶段发表作品，保送北京大学新闻与传播专业的刘朔岑同学；2002年高考语文137分，考入北京大学的周一希同学；还有作为理科生的代表，享受写作和语文学习的2017届科学实验班的田皓宇同学。

书稿质量较高，提出的写作思维训练的方法理论联系实际，深入浅出地介绍了如何通过思维训练的方法，抓住作文的核心，提高自己的写作能力，拓展自身思维的广度和深度，对提高中学生的写作水平帮助很大。“授之以鱼不如授之以渔”，雷老师的书稿真正做到了作文的指导、引导和启发，帮助中学生真正打开思维，享受语文和写作的乐趣。