播音主持语音发声教程 高长方,宋立 编 郑州大学出版社【正版保证】 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

高长方、宋立主编的《播音主持语音发声教程(高等教育新闻传播学类十三五规划教材)》分上下两编，上编论述播音主持吐字归音理论，下编论述播音主持科学发声理论，可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。

本教材采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写，使学生更容易掌握重点，提高学习效率。

基础理论，以理论阐述与理论分析相结合的方式，深入浅出，使学生理解理论，吃透理论，这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。

核心概念，将本章节当中很重要的概念、术语作以归纳，让学生学会用专业“术语”，专业“词汇”来进行学术探讨，有助于活学活用，养成严谨、科学的练声习惯。

课后思考与练习部分，多采用经典的练声材料，题材广阔，内容丰富，在材料后附有练习建议和练声指导，这样学生在运用材料进行练声时，可以做到有的放矢，循序渐进，目标明确，有很大的提升效果。

上编 播音主持吐字归音

章 普通话语音概述

单元 基础理论

节 语言的产生与要素

第二节 语音与普通话语音系统

第三节 播音员、主持人学习普通话语音的意义、要求和方法

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第二章 口腔控制与吐字归音

单元 基础理论

节 咬字与咬字器官

第二节 口腔控制的基本方法

第三节 播音主持吐字归音

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第三章 元音和韵母

单元 基础理论

节 元音的发音原理

第二节 韵母的分类及发音要领

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第四章 辅音与声母

单元 基础理论

节 辅音的发音原理

第二节 声母的分类及发音要领

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第五章 声调与拼合

单元 基础理论

节 汉语普通话声调

第二节 普通话音节结构与声母韵母拼合关系

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第六章 语流音变与词的轻重格式

单元 基础理论

节 轻声

第二节 变调

第三节 儿化韵

第四节 语气词“啊”的变读

第五节 词的轻重格式

第六节 语流中的吐字

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

下编 播音主持科学发声

第七章 播音主持发声总说

单元 基础理论

节 播音员、主持人拥有专业嗓音的意义

第二节 播音主持发声的特点与要求

第三节 播音主持发声的训练原则与学习方法

第四节 播音员、主持人嗓音评估

第五节 播音主持声音工作环境——音频工作室

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第八章 发声系统与制声机理

单元 基础理论

节 播音主持发声的生理基础

第二节 播音主持发声的心理特性

第三节 播音主持发声的综合感觉

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第九章 呼吸控制与气息调节

单元 基础理论

节 呼吸的基本原理

第二节 呼吸运动的基本方式

第三节 胸腹联合式呼吸控制要领

第四节 播音主持发声过程中的换气

第五节 播音主持呼吸控制常见问题

第六节 气感与气息调节

第七节 呼吸控制与气息调节的关系

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第十章 胸支把握与喉部控制

单元 基础理论

节 胸支及其作用

第二节 胸支把握

第三节 喉部控制的意义

第四节 喉部控制要领

第五节 播音员、主持人的嗓音保养、保护

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第十一章 共鸣控制与调节

单元 基础理论

节 共鸣与共鸣的作用

第二节 播音主持用声的共鸣方式

第三节 共鸣控制要领

第四节 共鸣调节

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第十二章 播音员、主持人声音弹性的获得

单元 基础理论

节 播音主持工作对声音弹性的要求

第二节 良好的声音弹性在播音主持创作中的作用

第三节 良好声音弹性的特点及类型

第四节 播音员、主持人如何获得良好的声音弹性

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

第十三章 播音主持中的情声气

单元 基础理论

节 什么是播音主持中的情、声、气

第二节 播音主持对情声气的要求

第三节 正确处理情声气的关系

第四节 播音主持中情声气结合的注意事项

第二单元 核心概念

第三单元 思考与练习

参考文献

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书籍介绍

《播音主持语音发声教程/高等教育新闻传播学类“十三五”规划教材·广播电视新闻学系列教材》分上下两编，上编论述播音主持吐字归音理论，下编论述播音主持科学发声理论，可作为播音与主持艺术专业或相关专业《普通话语音发声》等课程教材使用。

《播音主持语音发声教程/高等教育新闻传播学类“十三五”规划教材·广播电视新闻学系列教材》采用“基础理论—核心概念—课后思考与练习”三个学习单元的体例编写，使学生更容易掌握重点，提高学习效率。

基础理论，以理论阐述与理论分析相结合的方式，深入浅出，使学生理解理论，吃透理论，这样才能真正用理论去指导自己的发音实践。

核心概念，将本章节当中*重要的概念、术语作以归纳，让学生学会用专业“术语”，专业“词汇”来进行学术探讨，有助于活学活用，养成严谨、科学的练声习惯。

课后思考与练习部分，多采用经典的练声材料，题材广阔，内容丰富，在材料后附有练习建议和练声指导，这样学生在运用材料进行练声时，可以做到有的放矢，循序渐进，目标明确，有很大的提升效果。